隨後的計劃

雖派了第一志願，但我仍痴在電腦上看討論話題，因隨之而來是我沒有經驗的境況，想了解多些。

在網上，有些其怪的理論和問題出現：

1. 有些家長責罵那些有私小收了，而派了第一志願又不給小朋友去讀的父母。
   這是遊戲規則，每個人都可以選擇，為何要責怪人？
   
   
2. 有些家長會問她的小朋友是細仔，是可否以參加兩次大抽獎？為何她們有這種想法？
   這個當然不可能，一個人只有一次機會。
   
   
3. 另一些家長又問，是否讀某間幼稚園而派去那間小學的機會就會大些？　
   
   其實不是，因大抽獎不是學校話事，而是你的彩數，那何會說機會率會大些？　如果以後備生的接見機會來看，那機會是會大些。
   
   如果那間幼稚園有65%派回自己的小學，有兩個隱藏的情況不知家長們有沒有想過，那些派到心儀學校的小朋友，是否因他／她們有兄姊就讀那學校？和與同區的比率有幾多呢？（因同區的機會率是大些）　還是教處的電腦system可以分辨出那些是那間直屬小學的幼稚園？
   
   不應只看百分比，如果這樣說，維記上兩年各有差不多七分一的小朋友派到St. Joseph，而華仁就大若佔五分一（2003-2004及2004-2005年度共派往 St. Joseph：81人； 華仁：71人 － 資料由Victoria提供），那是否說維記的機會率也大？
   

初時都有考慮半日的問題，因細老會上上午班，而哥哥是下午，姐姐會比較忙和煩。後來在教處網看到一篇教全日小學的老師自白，才知道不是我所想像的那樣。我認為上午應為主要科目，下午才是才藝科如音樂，體育，美術和補習堂，但看了以下那位老師的自白和家長的伸訴，才知是我自己一廂情願的想法。

「全日制」受害是誰呢？老師？家長？學生？

點解全日制小學要咁早返學，放學後仲咁辛苦?

現急需要做的是去找尋補習社或補習老師，說真，有那一間學校的學生是不用補習？學生成績好，應歸功於老師還是補習老師？

我打算小一要他自己去碰壁，如不是這樣，他是不會長大而我也不知幾時可以完全放手他的功課。小一，仍是可以慢慢來的一年，而且是用來適應小學的生活。到小二與小三是成形期和開始努力的時候；小四至小六當然是發力的時候了，如果現在不養好習慣，到中學便沒辦法再去教他。可能又是我一廂情願的想法，但我是這樣計劃著。